從家長(zhǎng)的角度和眼光來(lái)看，“老師的重視與否”大致是指以下三方面：

　　1、家長(zhǎng)問(wèn)孩子“比賽你參加了沒(méi)有？”“節(jié)目表演你有份嗎？”等問(wèn)題，然后從孩子簡(jiǎn)短的回答中獲取零碎的信息；

　　2、家長(zhǎng)對(duì)自己孩子個(gè)性能力的理解所作出的結(jié)論，如：我的孩子活潑能干，老師注意的機(jī)會(huì)可能多一點(diǎn)，我的孩子內(nèi)向不多話肯定老師不會(huì)喜歡他；

　　3、家長(zhǎng)在與老師交流的過(guò)程中，家長(zhǎng)的愿望目的和老師處理方式的結(jié)果之間是否達(dá)成共識(shí)。

　　家長(zhǎng)通常會(huì)綜合這三方面的內(nèi)容，然后形成自己的孩子在幼兒園是否受教師重視的概念。但事實(shí)上，這只是把“露臉程度”和“老師重視度”劃上了等號(hào)，家長(zhǎng)用自己想當(dāng)然的猜測(cè)和老師的做法劃上了等號(hào)，這種對(duì)重視的認(rèn)識(shí)和理解是片面的。

　　從教師的角度和眼光來(lái)看，“老師的重視”其實(shí)是對(duì)孩子的及時(shí)關(guān)注和幫助，這是由幼兒園的特殊性決定的。因?yàn)橛變簣@的孩子身心發(fā)展處于自理能力索求幫助的階段和思想行為的他律階段；又因?yàn)槊總€(gè)孩子的個(gè)性習(xí)慣都不一樣，所以教師對(duì)孩子的重視體現(xiàn)在許多容易被家長(zhǎng)忽略的小細(xì)節(jié)上。

　　例如，哪個(gè)孩子肚子痛；哪個(gè)孩子今天心情不好；哪個(gè)孩子還想添菜；哪個(gè)孩子不愛(ài)吃芹菜；誰(shuí)的美工紙被撕破了；哪些孩子爭(zhēng)玩具了等等。這樣的情況在一天中在每個(gè)孩子身上發(fā)生的概率和次數(shù)是非常高的，他可能會(huì)遇到類似的細(xì)節(jié)問(wèn)題幾十次。孩子在幼兒園的生活其實(shí)就是由一個(gè)個(gè)這樣的細(xì)節(jié)組成的，從這個(gè)意義上說(shuō)，每個(gè)孩子都是老師重視的對(duì)象。

　　幼兒園堅(jiān)持以“保教結(jié)合，保字為先”為基點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展為首要任務(wù)，而諸如比賽、表演等讓孩子“露臉”的機(jī)會(huì)只是幼兒園生活中很小的一個(gè)插曲而已。

　　作為家長(zhǎng)，我能理解家長(zhǎng)們?yōu)槭裁聪Ｍ⒆幽苁艿健袄蠋煹闹匾暋?，家長(zhǎng)們的目的是想肯定自己的孩子有能力，希望自己的孩子能出挑一點(diǎn)，機(jī)會(huì)多一點(diǎn)。但我認(rèn)為老師對(duì)孩子重視只是讓孩子出挑的一種途徑，最根本的還是怎樣讓孩子自己產(chǎn)生一種讓人去重視的特性。就我工作中的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，那些自信的孩子往往會(huì)在一群孩子中顯得非常出挑。

　　自信心是支撐一個(gè)人做任何事的動(dòng)力，要讓別人發(fā)現(xiàn)您的孩子并且重視他、相信他，首先您要讓他對(duì)自己有信心。從孩子的終身發(fā)展來(lái)考慮，家長(zhǎng)如何激發(fā)孩子主觀上“我能行”的積極因素要比關(guān)注他受不受老師重視更重要。您可以參考下面的建議，讓您的孩子充滿自信，受人重視：

　　1、有愛(ài)心的孩子受人重視。

　　親人的愛(ài)是孩子信心的依附和支持。您要堅(jiān)持以耐心、愛(ài)心去對(duì)待孩子。不要嫌他煩，也不要把自己工作生活中不如意的情緒發(fā)泄在孩子身上，更不要以忙、累為借口疏遠(yuǎn)孩子。請(qǐng)?jiān)谝惶熘谐槌鍪昼?、二十分鐘的時(shí)間與孩子交流，聽(tīng)聽(tīng)孩子的傾訴，讓孩子感受到您對(duì)他的關(guān)心。您的愛(ài)心會(huì)換來(lái)孩子對(duì)這個(gè)世界的關(guān)愛(ài)，一個(gè)有愛(ài)心的孩子不管在哪里，都討人喜歡。

　　2、平等，讓孩子有自信。

　　應(yīng)該讓孩子感到您對(duì)他的重視而非保護(hù)，把孩子看成一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，讓他參與家中一些他能理解的事情的決策都是好辦法。如，“買哪一種燈好看？”“要不要買小自行車？”“你認(rèn)為今天應(yīng)該誰(shuí)洗碗呢？”等等。允許并鼓勵(lì)孩子對(duì)成人的質(zhì)疑，并能勇于向孩子認(rèn)錯(cuò)。在這樣氛圍中長(zhǎng)大的孩子，會(huì)時(shí)刻感到自己的重要性，如果他的意見(jiàn)被接受、采納、重視，那么他的自信也會(huì)萌發(fā)。

　　3、多說(shuō)幾遍“我相信你能行”。

　　請(qǐng)相信這句話對(duì)孩子有一種潛在的激勵(lì)力量，您可以不斷強(qiáng)調(diào)這句話，并在孩子退縮畏難時(shí)用它來(lái)鼓勵(lì)孩子。另外，您在日常生活中可以讓孩子做一些需要“跳一跳才可以摘到果子”的事。如，孩子會(huì)打一個(gè)結(jié)，就讓他學(xué)打蝴蝶結(jié)；孩子會(huì)排列書架上的圖書就再讓他學(xué)著整理抽屜；孩子會(huì)折毛巾毯就要求他再學(xué)著疊薄被子等。讓孩子感受到克服困難的喜悅和成功的快樂(lè)，產(chǎn)生“我真的行！”“原來(lái)我也可以干！”的體驗(yàn)。

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